古文明的藝術與神話

隨著課程的主軸（從本能到教養）我將西方世界古文明的發展做了概略性的介紹，輔以幾部還算賣座電影的片段，希望能生動的傳達文明演進的概念。當然這整個概念是架構在線性的演化論觀點，不可否認，人類文明的進程以這套線性的概念來詮釋是過於簡化。但我希望同學能先把握這個簡單的概念以利後續課程的進行。
從本能到教養似乎是人類脫離自然世界進入人造世界的一個過程。我們要在人造的世界中生存，就必須壓抑某些動物性的本能，以讓我們看來更有教養。但教養又是什麼呢，教養的最低限度就是不違背法律的約束，再來就是不違背善良風俗（倫理道德），再進一步才是某種氣質（美感）。這三個層次並非是一個線性的概念。也就是說，可能有某些人他展現了某種獨特的氣質，但卻違背了善良風俗甚至法律約束。（許多藝術家經常如此，往後再述）
從村落、酋邦到國家。這是讓同學認識，人類社會演進的過程。而課程中介紹給大家認識的藝術表現形式的進化過程則是。從制式僵化的製作（古埃及）到完美理想的表現（古希臘）再到個人特徵寫實的刻畫（古羅馬）。所以把社會演化與藝術演化這兩條線放在一起看，似乎人類社會越文明，藝術表現會越精緻。這當然是一個極為粗略的描述，但提供給各位一個進一步論述的基礎。
最後再談談課程一開始，請各位比較的兩張圖片（檳榔西施與安格爾的“泉“），透過這兩張圖片我們討論了一件作品會因為時間，地點，作者等因素而影響我們對他的判斷。所以我們接下來的這幾堂古文明藝術的課，就希望將同學拉到藝術品使用的時空下來看待它們。以讓各位思考這些放在博物館中的古文明藝術珍品，我們只能用“美“的角度來看它嗎。如果由社會階級壓迫的角度切入，這些文物恐怕是血腥暴力的具體成果。我挑這個角度切入，是希望一反以往“藝術課程“都只對藝術品歌功頌德的僵化態度。
如果各位能在領略這個殘酷的面向之後，依然能對古文明的藝術與神話產生“美“的感動，或許這才是藝術真正動人的力量吧。